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公益讲座 | 音动我心——音乐育疗线上公益讲座

Fri, 01 Mar 2024 20:00:00 GMT+08 ~ Fri, 01 Mar 2024 22:00:00 GMT+08
国际艺术育疗发展学会

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    每年的3月1日是世界音乐治疗日/育疗日。该节日由世界音乐治疗/育疗联合会于2016年发起,该联合会是一家总部位于美国的非营利组织,致力于在世界各地推广音乐治疗/育疗。它的创建是为了提高人们对音乐疗法作为一种公认的联合健康职业的认识,并庆祝全球各地的音乐治疗/疗师为行业作出的贡献。


    根据世界音乐治疗/育疗联合会提供的定义,音乐治疗/育疗是“在医疗、教育和日常环境中专业地使用音乐及其元素作为干预”。其主要目标是改善来访者的沟通、情感、智力、身体、社会和精神健康和福祉。
    音乐治疗/课程包括唱歌、写歌、即兴创作、团队音乐共创、引导图像、歌词分析、治疗表演和其他技术,具体取决于患者的需求。需要注意的是,音乐疗法不能代替音乐课;虽然患者确实掌握了某些音乐技能,但这只是一种手段,而不是目的。
    音乐治疗/师使用音乐来帮助患者达到各种各样的目标。这种类型的治疗/育疗可以帮助增强自信、应对损失、表达情绪、促进放松、提高运动技能、提高社交技能和提高注意力。它还可以用作急性和慢性疼痛综合症、阿尔茨海默病、脑损伤、某些心理健康状况和药物滥用问题的辅助治疗。
    音乐治疗/师可以在许多专业环境中工作,如社区中心、惩教机构、日托中心、收容所、医院、疗养院、门诊部、康复中心、老年中心、学校等。专业要求因国家而异,但与任何其他健康专业一样,音乐治疗/育疗通常需要特殊教育和认证。
    音乐治疗/师使用音乐来帮助来访者达到各种各样的目标。这种类型的治疗可以帮助增强自信、应对损失、表达情绪、促进放松、提高运动技能、提高社交技能和提高注意力。它还可以用作急性和慢性疼痛综合症、阿尔茨海默病、脑损伤、某些心理健康状况和药物滥用问题的辅助治疗。
    为了推动音乐治疗/育疗行业在中国的认知及行业应用,国际艺术育疗发展学会将于2024年3月1日特别推出音动我心——音乐育疗公益线上讲座。



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    音动我心——音乐育疗公益讲座


    讲座时间: 2024年3月1日 20:00-21:45

    讲座形式:腾讯直播(添加客服微信)


    本次公益讲座分别邀请不同音乐教育、音乐治疗/育疗领域的从业者进行分享。


    分享主题一


    音乐学习中感知情绪,是一种孩子需要具备的高级能力



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    不同种类的音乐带给人情绪上的不同感受,当听众感知到音乐中作者传递的情绪后,相关面部肌肉和有关的情绪脑区就会被激活,从而内隐地去模仿这种情绪,导致激活了记忆中类似的体验,这就是共情。


    所以针对不同的人,用相应的音乐进行调节,就会显著地改变人的消极心理,产生喜悦之感,从而使人更加乐观积极,这对人类未来的发展具有重要的意义。


    该分享由音乐教育领域从业者、心理学硕士季燕卿从青少年的音乐教育谈音乐本身对人的影响,以及在音乐学习中坚韧性和毅力培养方面切入。




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    季燕卿



    音乐教师、心理学硕士,国际艺术疗发展学会专业会员

    WPTA(世界钢琴教师协会)中国区荣誉会员、上海音乐家协会钢琴专业委员会会员。

    曾任德国威斯巴登钢琴比赛 、英国(牛津)国际钢琴公开赛、长隆国际钢琴公开赛评委。从事少儿钢琴教育多年、所辅导学生在上海市艺术单项比赛、上海公开赛、亚太青少年钢琴比赛、加州欧文音乐学院国际音乐比赛、施坦威全国青少年钢琴比赛等国内及海外钢琴比赛中屡获嘉奖。



    分享主题二


    特教学校中的音乐治疗



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           音乐是一种抒发、表达、寄托情感的艺术,它跨越了语言、智力、行为的障碍,密切地影响着人们的行为生活。在特殊教育中,音乐教育相对于其他学科来说,更能被特殊儿童所感知,成为打开他们心扉的一把钥匙。目前音乐特殊教育的对象普遍是自身存在某种生理或心理缺陷的特殊儿童,如:智障、听障、视障、脑瘫、情绪和行为障碍、多重残疾等,他们大多伴随智力发育迟缓,从而导致其在理解力和执行力上要比普通儿童更弱,而普通音乐教育模式,在很多地方与特殊儿童的发展并不相适应,难以有效开展教学及促使特殊儿童达到提高音乐修养和开发音乐才能的目的。


          音乐相对于其他学科来说,更能被特殊儿童所感知,成为打开他们心扉的一把钥匙。


          音乐作为一种媒介,以促进特殊儿童身心发展或康复为目的,通过教学干预发挥补偿与矫正的作用。


            从音乐的功能来说,音乐本身具有引导人情绪的作用,能调动人体的良好能动反应,强化感官协调统合,使人的观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力和创造力都得到一定的提高。因此,音乐特殊教育干预,能极大激发特殊儿童的潜能,达到教育与康复相结合的目的。


           该分享由具备丰富临床经验的音乐育疗师林奂妤为大家分享她在临床实践过程中,音乐为特殊教育儿童所带来治疗效果及影响。


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    林奂妤


    音乐育疗师,IAETDAA专业会员 国际艺术育疗发展学会专业会员。

    毕业于中央音乐学院音乐治疗专业,有扎实的音乐治疗理论和丰富的临床经验。擅长儿童领域,在医院、特殊学校等有过临床。现任北京市健翔学校兼职音乐治疗师。



    分享主题三


    以乐为药——音乐治疗的临床应用



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           “藥”:治愈人身。

           “樂”:疗养人心。


           樂藥同源,古人云:“樂者,藥也”、“百病生于气,止于音”。


           这些听上去如此玄妙的概念与乐、药之间扑朔迷离的关系究竟有没有历史依据与科学实证?          


           本场分享由郑州大学第二附属医院睡眠中心音乐治疗师、心理咨询师张晋茹为大家揭示“乐”与“药”的神秘关联,并介绍音乐治疗在临床的应用。



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    张晋茹


    郑州大学第二附属医院心理咨询师、音乐治疗师

    国际艺术育疗发展学会专业会员、国家二级心理咨询师、国家注册音乐治疗师、注册婚姻与家庭心理指导师、美国注册催眠师、美国VMC鼓圈引导师、高级钵疗愈师、中国残疾人康复协会委员、中国音乐治疗协会会员、中国心理卫生协会会员、河南省心理卫生协会会员、郑州市心理咨询师协会会员

    师从中央音乐学院教授高天、美国著名精神科医生张道龙,专注于语言障碍、睡眠障碍和精神心理的非药物治疗。




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